4 AULAS TEMÁTICAS

4.4/  ESCENARIOS

[El listado completo de los ESCENARIOS que se van esbozando puede encontrarse en Escenarios.html]

4.4.17/ JÓVENES EN SITUACIÓN DE CALLE EN LA CAPITAL EN MOVIMIENTO.

Investigador/a a cargo: Jesús Octavio Elizondo Martínez (UAM) con la colaboración de Martha Peñaloza (IASIS)


4.4.17.A/ INTRODUCCIÓN

 

4.4.17.B/ REGISTRO DE INFORMACIÓN

                    I. Entrevistas

                    *Jóvenes usuarios del Centro “La Coruña”, Ciudad de México DF. Noviembre de 2008

 

4.4.17.C/ PROCESAMIENTO

                I. Bibliografía

                    *Niños y niñas en situación de calle y la discriminación en el acceso a la educación, salud y justicia.

                      Coordinadora de la investigación: Mtra. Mónica Maccise Duayhe

 

4.4.17.D/ CONCLUSIÓN


 

4.4.17.A/ INTRODUCCIÓN

UNIVERSIDAD DE LA CALLE.

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO:

 

 

JÓVENES

EN SITUACIÓN DE CALLE

EN LA "CAPITAL EN MOVIMIENTO"

 

Equipo de investigadores:

Jesús Octavio Elizondo Martínez (UAM)

con la colaboración de Martha Peñaloza (IASIS)

 

 

Descripción del escenario:

 

El objetivo es conocer los procesos de aprendizaje vivencial de un grupo de jóvenes urbanos marginales en la Ciudad de México.

 

Se trata de jóvenes entre 13 y 21 años de edad “en situación de calle” que han encontrado albergue en los Centros de Asistencia e Integración Social (CAIS) del  Instituto de Asistencia e Integración Social (IASIS), programa éste de la actual administración del Gobierno de la Ciudad de México (cuyo eslogan es “Capital en movimiento”).

 

Tanto el Instituto como los centros de asistencia tienen  por objetivo “modificar sustancialmente las condiciones de vida de la población de calle, con su participación activa y consciente, ofreciéndole los conocimientos y habilidades que les permitan llevar a cabo un proyecto de vida fuera de la calle y en condiciones que propicien su desarrollo integral en los ámbitos social, laboral y educativo. Una de las prioridades centrales del programa es la capacitación para el trabajo y la promoción de proyectos productivos para impulsarlos a una vida independiente. Estas acciones se llevan acabo en los CAIS en donde se les otorgan los servicios de alimentación, alojamiento, vestido, psicología, pedagogía, psiquiatría, trabajo social y atención médica, actividades recreativas, culturales y deportivas.” Sin embargo no es en estos centros donde se les ofrece educación formal ya que estos chicos son demasiado marginales como para asistir a la escuela. (Citado de la información sobre el programa disponible en línea (01/10/2008) en:

http://www.df.gob.mx/wb/gdf/atencion_a_nins_y_jovenes_en_situacion_de_calle )

 

Mediante la observación y la entrevista es que podremos obtener experiencias sobre la formación de procesos cognitivos relativos al conocimiento experiencial adquirido. Esto nos permitirá desde un enfoque pragmatista (Peirce) conocer las bases (comportamientos, hábitos y acciones) de la formación de conceptos abstractos (conceptos, creencias, valores) que estos muchachos han concebido en la calle y eventualmente hacer recomendaciones a los responsables de los CAIS para una mejor incidencia en los conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar una vida mejor al margen de la experiencia vivida durante su adolescencia en la calle.